Bildung darf meiner Meinung nach keine Frage des Geldbeutels sein. Informationen, Wissen und Bildung sollten barrierefrei - und dazu gehört auch kostenlos - zugänglich sein. Dafür setze ich mich ein.

 

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Meine Ausbildung:

bis 2011:

Gymnasium an der Stenner

Neben dem Abitur besuchte ich Lehrveranstaltungen an der TU Dortmund in Physik, Chemie, Psychologie und Pädagogik.

Abschluss: Abitur

 

10/ 2011 - 09/ 2015:  

Erststudium: Medizin, Biologie & Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum

Abschluss: Bachelor of Arts (B. A.) in den Fächern Biologie und Erziehungswissenschaft

Thema der Bachelorarbeit: Möglichkeiten des Umgangs mit Lernstiltypologien in einer konstruktivistisch und einer bildungstheoretisch fundierten Didaktik

 

10/ 2015 - 02/ 2018:

Masterstudium: Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum

Abschluss: Master of Arts (M.A) in Erziehungswissenschaft

Thema der Masterarbeit: Validierung eines Fragebogens zur Erfassung verschiedener Arten kognitiver Belastung. Der Einfluss unterschiedlich übersichtlichen Lernmaterials 

 

10/ 2016 - 12/2018

Masterstudium: Bildung und Medien: eEducation, Fern-Universität in Hagen

Abschluss: Master of Arts (M.A) in Bildung und Medien: eEducation

Thema der Masterarbeit: Vorstellungen über erwachsene Geflüchtete sowie der Umgang mit ihnen: Überlegungen und Befunde zur Inklusion und Integration an und durch Volkshochschulen

 

Programmierkenntnisse/ Programmiersprachen:

Statistische Datenanalyse: R, Python

Spieleentwicklung: Ruby, C#

 

Mein beruflicher Werdegang:

08/ 2013 - 03/ 2018:

Studentische sowie Wissenschaftliche Hilfskraft in der Demenz- und Pflegeforschung am Deutschen Zentrum für Neurodegenerative Erkrankungen e.V. (Witten).

 

01/ 2014 - heute:

Freiberufliche Lehrtätigkeit (Online- und Präsenzlehre: z. B. als Dozent in der Erwachsenenbildung; u.a. Fortbildungsangebote zum Thema Autismus)

 

09/ 2017 - heute:

Dozent für die Fächer Biologie und Lerntraining/ Kompetenztraining/ Arbeitslehre im Hauptschulabschlussbereich (HSA 9)

 

04/2018 - heute:

Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der TU Dortmund, Fakultät für Rehabilitationswissenschaften

Fachgebiet Methoden der empirischen Bildungsforschung (04/2018-heute)

Lehrstuhl für Rehabilitation und Pädagogik bei intellektueller Beeinträchtigung (10/2018-03/2022)

 

Politisches Engagement:

Sachkundiger Bürger im Sozialausschuss der Stadt Iserlohn (2017-2019)

Stellvertretendes Mitglied im Ausschuss für Umwelt- und Klimaschutz der Stadt Iserlohn (2017-2019)

Stellvertretendes Ausschussmitglied im Ausschuss für Gesundheit und Soziales des Märkischen Kreises (2018-2020)

Direktkandidat für den Bundestag (Bundestagswahl 2017)

Ratsherr im Stadtrat der Stadt Altena (Westf.) (seit 2020)

Kreistagsabgeordneter im Kreistag des Märkischen Kreises (seit 2020)

 

Universitäre Lehrveranstaltungen:

SoSe 2018

1) Förderung bei Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten 

 

WiSe 2018/19

1) Förderung bei Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten

2) Pflegekenntnisse und Pflegekompetenz: Unterstützung von Menschen mit Pflegebedarf

3) Quantitative Methoden – Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung

4) Toolbox 07: Quantitative Methoden – Einführung in SPSS

5) Toolbox 08: Quantitative Methoden – Einführung in R-Studio

 

SoSe 2019

1)  Pflegekenntnisse und Pflegekompetenz: Unterstützung von Menschen mit Pflegebedarf 

 

WiSe 2019/20

 1) Arbeit und Gesundheit mit dem Schwerpunkt Inklusion und Teilhabe

2) Pflegekenntnisse und Pflegekompetenz: Unterstützung von Menschen mit Pflegebedarf 

3) Quantitative Methoden – Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung

4) Quantitative Methoden – Einführung in SPSS

5) Quantitative Methoden – Einführung in R

 

SoSe 2020

 1)  Pflegekenntnisse und Pflegekompetenz: Unterstützung von Menschen mit Pflegebedarf 

 

WiSe 2020/21

1) Arbeit und Gesundheit mit dem Schwerpunkt Inklusion und Teilhabe

2) Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

3) Quantitative Methoden – Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung 

4) Quantitative Methoden – Einführung in SPSS

5) Quantitative Methoden – Einführung in R

 

SoSe 2021

1) Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

2) Förderung bei Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten

 

WiSe 2021/22

1) Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

2) Arbeit und Gesundheit mit dem Förderschwerpunkt Inklusion und Teilhabe

3) Prävention und Intervention bei Entwicklungs- und Verhaltensauffälligkeiten

4) Prävention und Intervention im Bildungskontext

5) Quantitative Methoden – Konzepte, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung

6) Quantitative Methoden – Einführung in SPSS

7) Quantitative Methoden – Einführung in R

 

SoSe 2022

1) Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

 

WiSe 2022/23

1) Arbeit und Gesundheit mit dem Schwerpunkt Inklusion und Teilhabe

2) Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

3) Quantitative Methoden – Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung 

4) Quantitative Methoden – Einführung in SPSS

5) Quantitative Methoden – Einführung in R

 

WiSe 2023/24

1) Quantitative Methoden – Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung 

2) Quantitative Methoden – Einführung in SPSS

3) Quantitative Methoden – Einführung in R

 

Gutachter/ Reviewer für folgende fachwissenschaftliche Beiträge:

1) Anobile, G., Bartolli, M., Masi, G., Tacchi A., & Tinelli, F. (2022). Math difficulties in ADHD do not originate from the visual number sense. Frontiers in Human Neuroscience, 16:949391. doi: 10.3389/fnhum.2022.949391

2) Chatzaki, M.-A., Skillen, J., Ricken, G. & Seitz-Stein, K. (2024). Exploring the Potential of a Game-based Preschool Assessment of Mathematical Competencies. Fronties in Education. doi: 10.3389/feduc.2024.1337716

3) Hellstrand, H., Holopainen, S., Korhonen, J., Räsänen, P., Hakkarainen, A., Laakso, M.-J., Laine, A., & Aunio, P. (2024). Arithmetic fluency and number processing skills in identifying students with mathematical learning disabilities. Research in Developmental Disabilities, 151. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2024.104795

 

Betreuer/ Gutachter für folgende Bachelorarbeiten:

1) Einstellungen und Wissen von Studierenden zu dem Thema Lernschwäche und Rechenschwäche (2019)

2) Angststörungen im Kindes- und Jugendalter: Systematische Recherche internationaler Studien zu Risikofaktoren (2019)

3) Zusammenhang zwischen Kontakt und Einstellung zur Sexualität bei Frauen mit geistiger Behinderung. Eine Fragebogenerhebung an MINT-Fach-Studierenden (2019)

4) Zusammenhang zwischen Kontakt und Einstellung zur Sexualität bei Männern mit geistiger Behinderung. Eine Fragebogenerhebung an MINT-Fach-Studierenden (2019)

5) Einstellung von Studierenden technischer Studiengänge zur Sexualität von Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung (2019)

6) Konzepte zur sexuellen Bildung von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung in der Schule: Experteninterviews (2019)

7) Einführung in die Unterstützte Kommunikation - Entwicklung eines E-Learning Moduls für Studierende (2019)

8) Einstellung von GrundschullehrerInnen zu digitalen und analogen Förderprogrammen für SchülerInnen mit Rechenschwäche (2020)

9) Entwicklung einer E-Learning-Einheit zur Thematik "Pflegekompetenz und Pflegeprofession" (2020)

10) Anerkennungstheorien als Reflexionsgrundlage (pflege-)pädagogischen Handelns - Entwicklung eines E-learning-Kurses im Rahmen der Erwachsenenbildung (2020)

11) Selbstverletzendes Verhalten bei Kindern mit Autismusspektrumstörung (2020)

12) Early Intensive Behavioral Intervention und Autismus - Wie effektiv ist die Early Intensive Behavioral Intervention für Kinder mit Autismus im Hinblick auf das Verhalten nach Abschluss der Verhaltenstherapie? (2020)

13) Ein Review zu (versteckten) anerkennungstheoretischen Ansätzen von empirischen Pflegestudien im deutschsprachen Raum (2020)

14) Eine Analyse der Selbsteinschätzung der theoretischen und praktischen Pflegekenntnisse von Studierenden in Studiengängen mit sonderpädagogischen Inhalten (2020)

15) Pflegekompetenz und Pflegekenntnisse - Explorative Faktorenanalyse (2020)

16) E-Learning Modul zum Thema "Einführung in TEACCH" (2020)

17) Auseinandersetzung mit der Kritik an der Applied Behavior Analysis (ABA) als therapeutische Intervention bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (2021)

18) Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung während der Schulschließung im Rahmen der Corona-Pandemie: Eine Fragebogenerhebung (2021)

19) Konzipierung eines E-Learning Moduls zum Thema "Hochfrequentierte Frühintervention für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung" (2021)

20) Emotionale und soziale Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung: Ein systematisches Literaturreview zu Testverfahren (2021)

21) Autonomie bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung - Wie unterscheidet sich die Unterstützte Entscheidungsfindung von der bisherigen Stellvertretung und inwiefern wird dabei das neue Betreuungsgesetz berücksichtigt? (2021)

22) Psychische Störungen bei Schülerinnen und Schülern an Regelschulen (2021)

23) Pflege in der Sonderpädagogik und Rehabilitationswissenschaft - eine quantitative Studie zu Pflegekompetenzen und Einstellungen zu Menschen mit Schwerstmehrfachbehinderung (2021)

24) Die Entwicklung einer e-Learning Einheit zum PEP-R Entwicklungs- und Verhaltensprofil (2021)

25) Die Einstellung gegenüber der Sexualität von Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung - Ein Vergleich von Studierenden des Lehramts für sonderpädagogische Förderung und der MINT-Studiengänge (2021)

26) Pflege auf Distanz - eine qualitative Untersuchung zur Einstellung von sonderpädagogischen Lehrpersonen bezüglich der Pflege im Distanzunterricht (2021)

27) Die Einstellung von Studierenden zu Kindern mit Lernstörungen - Schwerpunkt: Legasthenie (2021)

28) Einstellung von Studierenden zu Kindern mit Lernstörungen - Schwerpunkt: Dyskalkulie (2021)

29) Herausforderungen von Menschen aus dem autistischen Spektrum aufgrund der politischen Maßnahmen in der Corona-Pandemie (2021)

30) Schmerz und Schmerzbeurteilung bei Kindern und Jugendlichen mit (schwerer) intellektueller Beeinträchtigung im pädagogischen Handlungsfeld der Schule - ein Literaturreview (2021)

31) Vergleich der theoretischen Pflegekenntnisse und praktischen Pflegekompetenzen von Lehrkräften mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung (2021)

32) Zur Selbsteinschätzung der Versorgungskompetenzen von Pflegepersonen im somatischen Akutkrankenhaus - Eine empirische Untersuchung (2021)

33) Zur Sprachentwicklung bei genetischen Syndromen: Down-Syndrom und Williams-Beuren-Syndrom: Ein systematisches Literaturreview (2022)

34) Das Erstellen einer E-Learning-Einheit zur Aufklärung über FASD - ein Beispiel für ein digitales Selbststudium (2022)

35) Effektivität von Lernvideos zum Erwerb pflegepädagogischen Wissens - ein Review (2022)

36) Zur Wirksamkeit von Interventionen bei erwachsenen Menschen mit erworbenen Hirnschädigungen (2022)

37) Partnerschaft und Sexualität bei Jugendlichen und Erwachsenen im Autismus-Spektrum (2022)

38) Literaturbasierter Vergleich des ABAS-3 zu alternativen Messinstrumenten zur Erfassung adaptiver Kompetenzen (2022)

39) Zur Erwerbstätigkeit von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung: Hürden und Potenziale zur Teilhabe auf dem Arbeitsmarkt (2022)

40) Verhaltensauffälligkeiten und psychische Störungen beim Fragilen X-Syndrom (2022)

41) Psychoedukative Interventionen für Erwachsene nach akut erworbenen Hirnschädigungen - eine systematische Übersichtsarbeit (2022)

42) Einstellungen von Studierenden der MINT-Fächer zu Kindern mit Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung im Vergleich zu Kindern mit Lernstörung (2022)

43) Zur Effektivität von Musiktherapie und der Applied Behavior Analysis (ABA) bei Autismus-Spektrum-Störungen: Ein Vergleich (2022)

44) Selbstverletzendes Verhalten bei Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung (2022)

45) Herausforderung Pflege: Eine explorative qualitative Studie mit Förderschullehrerinnen und -lehrern (2022)

46) Einstellungen zu Kindern mit Lernstörungen und Kindern mit Autismus im Vergleich - eine empirische Studie an Eltern und Studierenden (2023)

47) Einstellungen von Studierenden der MINT-Fächer zu Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen und zu Kindern mit Lernstörungen (2023)

48) Möglichkeiten zur Förderung von Kindern mit Dyskalkulie unter besonderer Berücksichtigung von gängigen Komorbiditäten (2023)

49) Autismus-Spektrum-Störungen im Kontext von Komorbiditäten: Ein Review zu Prävalenzen und Fördermöglichkeiten (2023)

50) Zum Belastungserleben von Eltern im Umgang mit ihren autistischen Kindern - Befunde, Herausforderungen und Ressourcen (2023)

51) Kinder mit ADHS im Grundschulalltag und -unterricht: Herausforderungen, Chancen und Strategien (2023)

52) Basisnumerische Verarbeitungsprozesse bei Grundschulkindern mit Dyskalkulie unter Berücksichtigung des IQ-Diskrepanzkriteriums für die Diagnosestellung einer Dyskalkulie (Masterarbeit, 2023)

53) Zur schulischen Inklusion von Kindern mit ADHS, Autismus und/ oder intellektueller Beeinträchtigung aus der Perspektive von Lehrkräften der Primarstufe (2023)

54) Metakognitive und selbstregulative Fähigkeiten von Kindern mit Lernstörungen und/ oder ADHS - ein Review (Masterarbeit, 2024)

55) Zur Frage nach der authentischen Darstellung von Autismus am Beispiel der Serie "The Good Doctor" (2024)

56) Möglichkeiten zur Förderung der Rechenfertigkeiten von Kindern mit einer Autismus-Spektrum-Störung im Grundschulalter: Eine Analyse am Beispiel der Förderprogramme MARKO-T und Meister Cody (2024)

57) Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Störungsbilder Dyskalkulie und/ oder ADHS: Ein Literaturreview (2024)

58) Zur Nutzung von Fördermöglichkeiten für Kinder mit Autismus, ADHS und Autismus + ADHS im Grundschulalter - ein Review (2024)

59) Zur Wirksamkeit von Förderungen bei Kindern mit Rechenstörungen - ein Review zu moderierenden Faktoren (Masterarbeit, 2024)

60) Zur Verbesserung der Lebensqualität von erwachsenen Menschen mit erworbenen Hirnschädigungen - eine Betrachtung unterschiedlicher Interventionsansätze (2024)

61) Zur Wirksamkeit von medizinischem Cannabis bei Autismus und/ oder ADHS - ein Review (Masterarbeit, 2024)