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Ich arbeite hauptberuflich als Wissenschaftler und erstelle nebenher kostenlose Lernvideos auf YouTube. Bildung darf meiner Meinung nach keine Frage des Geldbeutels sein. Informationen, Wissen und Bildung sollten barrierefrei - und dazu gehört auch kostenlos - zugänglich sein.
Meine Ausbildung:
bis 2011:
Gymnasium an der Stenner
Neben dem Abitur besuchte ich Lehrveranstaltungen an der TU Dortmund in Physik, Chemie, Psychologie und Pädagogik.
Abschluss: Abitur
10/ 2011 - 09/ 2015:
Erststudium: Medizin, Biologie & Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum
Abschluss: Bachelor of Arts (B. A.) in den Fächern Biologie und Erziehungswissenschaft
Thema der Bachelorarbeit: Möglichkeiten des Umgangs mit Lernstiltypologien in einer konstruktivistisch und einer bildungstheoretisch fundierten Didaktik
10/ 2015 - 02/ 2018:
Masterstudium: Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum
Abschluss: Master of Arts (M.A) in Erziehungswissenschaft
Thema der Masterarbeit: Validierung eines Fragebogens zur Erfassung verschiedener Arten kognitiver Belastung. Der Einfluss unterschiedlich übersichtlichen Lernmaterials
10/ 2016 - 12/2018
Masterstudium: Bildung und Medien: eEducation, Fern-Universität in Hagen
Abschluss: Master of Arts (M.A) in Bildung und Medien: eEducation
Thema der Masterarbeit: Vorstellungen über erwachsene Geflüchtete sowie der Umgang mit ihnen: Überlegungen und Befunde zur Inklusion und Integration an und durch Volkshochschulen
Programmierkenntnisse/ Programmiersprachen:
Statistische Datenanalyse: R, Python
Spieleentwicklung: Ruby, C#
Mein beruflicher Werdegang:
08/ 2013 - 03/ 2018:
Studentische sowie Wissenschaftliche Hilfskraft in der Demenz- und Pflegeforschung am Deutschen Zentrum für Neurodegenerative Erkrankungen e.V. (Witten).
01/ 2014 - heute:
Freiberufliche Lehrtätigkeit (Online- und Präsenzlehre: z. B. als Dozent in der Erwachsenenbildung; u.a. Fortbildungsangebote zum Thema Autismus)
09/ 2017 - heute:
Lehrer für das Fach Biologie und Lerntraining/ Kompetenztraining/ Arbeitslehre im Hauptschulabschlussbereich
04/2018 - heute:
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der TU Dortmund, Fakultät für Rehabilitationswissenschaften
Fachgebiet Methoden der empirischen Bildungsforschung (04/2018-heute)
Lehrstuhl für Rehabilitation und Pädagogik bei intellektueller Beeinträchtigung (10/2018-03/2022)
Politisches Engagement:
Sachkundiger Bürger im Sozialausschuss der Stadt Iserlohn (2017-2019)
Stellvertretendes Mitglied im Ausschuss für Umwelt- und Klimaschutz der Stadt Iserlohn (2017-2019)
Stellvertretendes Ausschussmitglied im Ausschuss für Gesundheit und Soziales des Märkischen Kreises (2018-2020)
Direktkandidat für den Bundestag (Bundestagswahl 2017)
Ratsherr im Stadtrat der Stadt Altena (Westf.) (seit 2020)
Kreistagsabgeordneter im Kreistag des Märkischen Kreises (seit 2020)
Universitäre Lehrveranstaltungen:
SoSe 2018
1) Förderung bei Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten
WiSe 2018/19
1) Förderung bei Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten
2) Pflegekenntnisse und Pflegekompetenz: Unterstützung von Menschen mit Pflegebedarf
3) Quantitative Methoden – Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung
4) Toolbox 07: Quantitative Methoden – Einführung in SPSS
5) Toolbox 08: Quantitative Methoden – Einführung in R-Studio
SoSe 2019
1) Pflegekenntnisse und Pflegekompetenz: Unterstützung von Menschen mit Pflegebedarf
WiSe 2019/20
1) Arbeit und Gesundheit mit dem Schwerpunkt Inklusion und Teilhabe
2) Pflegekenntnisse und Pflegekompetenz: Unterstützung von Menschen mit Pflegebedarf
3) Quantitative Methoden – Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung
4) Quantitative Methoden – Einführung in SPSS
5) Quantitative Methoden – Einführung in R
SoSe 2020
1) Pflegekenntnisse und Pflegekompetenz: Unterstützung von Menschen mit Pflegebedarf
WiSe 2020/21
1) Arbeit und Gesundheit mit dem Schwerpunkt Inklusion und Teilhabe
2) Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
3) Quantitative Methoden – Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung
4) Quantitative Methoden – Einführung in SPSS
5) Quantitative Methoden – Einführung in R
SoSe 2021
1) Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
2) Förderung bei Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten
WiSe 2021/22
1) Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
2) Arbeit und Gesundheit mit dem Förderschwerpunkt Inklusion und Teilhabe
3) Prävention und Intervention bei Entwicklungs- und Verhaltensauffälligkeiten
4) Prävention und Intervention im Bildungskontext
5) Quantitative Methoden – Konzepte, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung
6) Quantitative Methoden – Einführung in SPSS
7) Quantitative Methoden – Einführung in R
SoSe 2022
1) Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
WiSe 2022/23
1) Arbeit und Gesundheit mit dem Schwerpunkt Inklusion und Teilhabe
2) Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
3) Quantitative Methoden – Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung
4) Quantitative Methoden – Einführung in SPSS
5) Quantitative Methoden – Einführung in R
Gutachter/ Reviewer für folgende fachwissenschaftliche Beiträge:
1) Anobile, G., Bartolli, M., Masi, G., Tacchi A., & Tinelli, F. (2022). Math difficulties in ADHD do not originate from the visual number sense. Frontiers in Human Neuroscience, 16:949391. doi: 10.3389/fnhum.2022.949391
Betreuer/ Gutachter für folgende Bachelorarbeiten:
1) Einstellungen und Wissen von Studierenden zu dem Thema Lernschwäche und Rechenschwäche (2019)
2) Angststörungen im Kindes- und Jugendalter: Systematische Recherche internationaler Studien zu Risikofaktoren (2019)
3) Konzepte zur sexuellen Bildung von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung in der Schule: Experteninterviews (2019)
4) Einführung in die Unterstützte Kommunikation - Entwicklung eines E-Learning Moduls für Studierende (2019)
5) Einstellung von GrundschullehrerInnen zu digitalen und analogen Förderprogrammen für SchülerInnen mit Rechenschwäche (2020)
6) Entwicklung einer E-Learning-Einheit zur Theamatik "Pflegekompetenz und Pflegeprofession" (2020)
7) Anerkennungstheorien als Reflexionsgrundlage (pflege-)pädagogischen Handelns - Entwicklung eines E-learning-Kurses im Rahmen der Erwachsenenbildung (2020)
8) Selbstverletzendes Verhalten bei Kindern mit Autismusspektrumstörung (2020)
9) Early Intensive Behavioral Intervention und Autismus - Wie effektiv ist die Early Intensive Behavioral Intervention für Kinder mit Autismus im Hinblick auf das Verhalten nach Abschluss der Verhaltenstherapie? (2020)
10) Ein Review zu (versteckten) anerkennungstheoretischen Ansätzen von empirischen Pflegestudien im deutschsprachen Raum (2020)
11) Eine Analyse der Selbsteinschätzung der theoretischen und praktischen Pflegekenntnisse von Studierenden in Studiengängen mit sonderpädagogischen Inhalten (2020)
12) Pflegekompetenz und Pflegekenntnisse - Explorative Faktorenanalyse (2020)
13) E-Learning Modul zum Thema "Einführung in TEACCH" (2020)
14) Auseinandersetzung mit der Kritik an der Applied Behavior Analysis (ABA) als therapeutische Intervention bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (2021)
15) Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung während der Schulschließung im Rahmen der Corona-Pandemie: Eine Fragebogenerhebung (2021)
16) Konzipierung eines E-Learning Moduls zum Thema "Hochfrequentierte Frühintervention für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung" (2021)
17) Emotionale und soziale Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung: Ein systematisches Literaturreview zu Testverfahren (2021)
18) Autonomie bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung - Wie unterscheidet sich die Unterstützte Entscheidungsfindung von der bisherigen Stellvertretung und inwiefern wird dabei das neue Betreuungsgesetz berücksichtigt? (2021)
19) Psychische Störungen bei Schülerinnen und Schülern an Regelschulen (2021)
20) Pflege in der Sonderpädagogik und Rehabilitationswissenschaft - eine quantitative Studie zu Pflegekompetenzen und Einstellungen zu Menschen mit Schwerstmehrfachbehinderung (2021)
21) Die Entwicklung einer e-Learning Einheit zum PEP-R Entwicklungs- und Verhaltensprofil (2021)
22) Die Einstellung gegenüber der Sexualität von Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung - Ein Vergleich von Studierenden des Lehramts für sonderpädagogische Förderung und der MINT-Studiengänge (2021)
23) Pflege auf Distanz - eine qualitative Untersuchung zur Einstellung von sonderpädagogischen Lehrpersonen bezüglich der Pflege im Distanzunterricht (2021)
24) Die Einstellung von Studierenden zu Kindern mit Lernstörungen - Schwerpunkt: Legasthenie (2021)
25) Einstellung von Studierenden zu Kindern mit Lernstörungen - Schwerpunkt: Dyskalkulie (2021)
26) Herausforderungen von Menschen aus dem autistischen Spektrum aufgrund der politischen Maßnahmen in der Corona-Pandemie (2021)
27) Schmerz und Schmerzbeurteilung bei Kindern und Jugendlichen mit (schwerer) intellektueller Beeinträchtigung im pädagogischen Handlungsfeld der Schule - ein Literaturreview (2021)
28) Vergleich der theoretischen Pflegekenntnisse und praktischen Pflegekompetenzen von Lehrkräften mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung (2021)
29) Zur Selbsteinschätzung der Versorgungskompetenzen von Pflegepersonen im somatischen Akutkrankenhaus - Eine empirische Untersuchung (2021)
30) Zur Sprachentwicklung bei genetischen Syndromen: Down-Syndrom und Williams-Beuren-Syndrom: Ein systematisches Literaturreview (2022)
31) Das Erstellen einer E-Learning-Einheit zur Aufklärung über FASD - ein Beispiel für ein digitales Selbststudium (2022)
32) Effektivität von Lernvideos zum Erwerb pflegepädagogischen Wissens - ein Review (2022)
33) Zur Wirksamkeit von Interventionen bei erwachsenen Menschen mit erworbenen Hirnschädigungen (2022)
34) Partnerschaft und Sexualität bei Jugendlichen und Erwachsenen im Autismus-Spektrum (2022)
35) Literaturbasierter Vergleich des ABAS-3 zu alternativen Messinstrumenten zur Erfassung adaptiver Kompetenzen (2022)
36) Zur Erwerbstätigkeit von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung: Hürden und Potenziale zur Teilhabe auf dem Arbeitsmarkt (2022)
37) Verhaltensauffälligkeiten und psychische Störungen beim Fragilen X-Syndrom (2022)
38) Psychoedukative Interventionen für Erwachsene nach akut erworbenen Hirnschädigungen - eine systematische Übersichtsarbeit (2022)
39) Einstellungen von Studierenden der MINT-Fächer zu Kindern mit Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung im Vergleich zu Kindern mit Lernstörung (2022)
40) Zur Effektivität von Musiktherapie und der Applied Behavior Analysis (ABA) bei Autismus-Spektrum-Störungen: Ein Vergleich (2022)
41) Selbstverletzendes Verhalten bei Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung (2022)
42) Herausforderung Pflege: Eine explorative qualitative Studie mit Förderschullehrerinnen und -lehrern (2022)
43) Einstellungen zu Kindern mit Lernstörungen und Kindern mit Autismus im Vergleich - eine empirische Studie an Eltern und Studierenden (2023)